Intervención en las dificultades del aprendizaje de las matemáticas
Intervención en las dificultades del aprendizaje de las matemáticas
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Los niños que
tienen discalculia también pueden ser diagnosticados con dislexia, se estima
que del 43 a 65% de los estudiantes que tienen dificultad con las matemáticas
también se les dificulta leer, se ha comprobado que si el estudiante mejora su
capacidad lectora también mejora su capacidad para resolver ejercicios
matemáticos, por lo que es conveniente realizar una evaluación completa de las
habilidades intelectuales del niño.
No
existen programas estandarizados para enseñar a los niños que tienen problemas
con las matemáticas, sin embargo existen una serie de técnicas, herramientas y
enfoques que pueden ser dirigidos para la corrección de dicha problemática, una
de ellas es la instrucción multisensorial esta permite que el niño puede usar
la vista, el tacto y la audición de forma conjunta y potenciar habilidades y
desarrollar otras que le permitan ir superando poco a poco las dificultades
presentadas con los números, es importante que para la aplicación de la técnica
multisensorial se utilicen objetos en cantidades concretas y con colores
llamativos para que el niño comprenda los conceptos matemáticos, a medida que
el niño vaya desarrollando su sentido numérico irá aprendiendo la resolución de
problemas matemáticos, cálculo y aritméticos
Pautas para el aula y la casa
ü
Revisar lo que el estudiante ha aprendido antes
de iniciar un nuevo tema
ü
Incentivar al estudiante a que explique en voz
alta la resolución del problema esto le permitirá tomar confianza frente a sus
compañeros
ü
Permitir que el estudiante tome decisiones y
realice por sí solo la solución de problemas
ü
Entregar al estudiante listado de problemas que
previamente haya resuelto explicando el paso a paso
ü
Asignar hojas de trabajo para la casa con la
orientación de los padres
ü
Instruir al estudiante sobre el paso a paso
permitiendo que este lo repita para cerciorarse que ha entendido lo antes
explicado
ü
Proporcionar al estudiante apoyos visuales y
gráficos para que este pueda avanzar en la resolución de problemas contar y
reconocimiento de figuras geométricas
ü Dar el tiempo y espacio suficientes para que el estudiante pueda resolver los problemas teniendo en cuenta que su aprendizaje es más lento.
Recursos educativos que favorecen el aprendizaje de las matemáticas
Un
recurso educativo es una ayuda o un medio para favorecer el aprendizaje, los
recursos matemáticos no son magia, pero si facilitan enorme mente que los niños
aprendan a manejar y comprender las matemáticas. Además, utilizar los
materiales didácticos para las matemáticas les brindan a los niños la
oportunidad de aprender e interiorizar los conceptos desde la manipulación, la
estimulación y la experimentación con los objetos. Estos recursos educativos
también ayudan al niño a que aprenda a explorar, observar, analizar e
integrarse.
1) Bloques lógicos: compara, clasificar y relacionar.
2) Ábacos:
se puede utilizar para familiarizarse con el conteo, facilita la comprensión
del concepto de unidades, decenas, centenas, unidades de millar; también es un
buen recurso para comenzar con las operaciones básicas de suma, resta,
multiplicación y división.
3) Material
base 10: ayuda a comprender el sistema decimal,
es muy útil para realizar operaciones y facilita el cálculo mental.
4) Geoplano:
construir figuras geométricas, hablar sobre áreas y perímetros.
5) Pentominós:
se desarrollan destrezas mentales, de reflexión y observación.
6) Sudoku:
ejercita el pensamiento lógico matemático e incrementa la capacidad de
atención.
7) Geoformas:
permite construir diversas formas y figuras proporcionando infinidad de
creaciones por realizar.
8) Torre
de Hanoi: estimula el razonamiento, los procesos
mentales y la deducción.
9) Bingo:
ayuda a identificar los números que van antes y después.
10) Parchís:
para aprender a sumar y restar.
Estrategias de enseñanza aprendizaje de
las matemáticas en el aula y en casa
Actividades
cotidianas para mejorar la Discalculia
Ø Poner la mesa: incentivar al niño a repartir los platos, los cubiertos y las servilletas para reforzar la noción de correspondencia uno a uno.
Ø
Otra
de las formas de trabajar la discalculia en casa es a través de los juegos.
ü El dominó: Es un juego permite que los niños practiquen las asociaciones de números iguales y también se puede realizar sumas o restas.
ü Los juegos de cartas: Jugar al solitario permite que el niño ejercite distintas habilidades, como crear grupos del mismo número, formar escaleras o buscar las distintas combinaciones de números para obtener un número concreto.
Estas ideas se pueden implementar en casa y se pueden realizar en familia, esto permite además de ayudar al niño con discalculia afianzar lazos afectivos. Jugar juegos de matemáticas juntos, también puede ayudar a tener una mejor idea de los puntos fuertes y debilidades de su niño o su niña, sin una evaluación formal.
ACTIVIDADES
ESPECÍFICAS PARA ALUMNOS CON DISCALCULIA
Un período de tiempo más extenso en el aprendizaje de los conocimientos básicos.
Ø
Proporcionarle experiencias concretas
con los números grandes y pequeños.
Ø Trabajar y repasar constantemente la noción de proporción y cantidad: conceptos como mucho, poco, bastante, más o menos, mayor, menor, etc.
Ø Hacer hincapié en la asociación del número con la cantidad que representa. Es conveniente utilizar referentes visuales, concretos y manipulativos.
Ø Contar y hacer grupos de objetos, utilizar el ábaco en los cálculos.
Ø Practicar muchos ejercicios de seriación.
Ø Presentar series de números y ordenarlos de mayor a menor y viceversa, completar los que falta, etc.
Ø Estimular la memoria a corto plazo y entrenar la atención sostenida, a través de ejercicios específicos.
Ø Practicar diariamente el cálculo mental: primero sumas y restas simples y más adelante ir incluyendo multiplicaciones y divisiones.
Ø Trabajar la correspondencia entre el lenguaje matemático y las operaciones necesarias para resolver un problema.
Para el refuerzo de la enseñanza de las matemáticas es importante que contemos con ciertos materiales para lleva a cabo las actividades aquí presentadas: Fichas de dominó, piedrecitas o granos de cualquier tipo, palillos o mondadientes, dado que el niño no reconoce bien la relación entre el número escrito y la cantidad que representa juagar con las fichas de dominó le ayudara a recordar, enseñándoles que cada punto representa una unidad y que pueda decir el número que representan los puntos
- Ø Siguiendo con las fichas de dominó se puede jugar a sumar o restar los puntos de un lado con el otro
- Ø Es importante destacar que hay que animar al niño cada vez que trabaje las matemáticas y darle tiempo suficiente para resolver los problemas planteados
- Ø Hacer dictado y copia de números con la cantidad de cifras que el niño domine, según su nivel académico.
- Ø Jugar a ver quién adivina cuántas piedras hay en un montoncito. Se hacen dos montoncitos de piedras y el niño debo decir cuál tiene “más” o “menos” piedras. Luego se procede a contar, con ayuda del niño, en voz alta, una por una las piedras
- Ø Practicar diariamente el cálculo mental para desarrollar esta habilidad en el niño. Al salir de compras pedirle al niño que trate de “adivinar” (conteo mental), cuánto vamos a pagar por la compra. Premiarlo cada vez que acierte el resultado.
- Ø Completar las figuras siguiendo los números es muy útil pues el niño refuerza la sucesión de los mismos. Buscaremos con más o menos cantidad de números dependiendo del nivel académico del niño.
Referencias bibliográficas
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